Проект «Полиэтиленовый пакет польза или вред»

Полиэтилен — термопластичный насыщенный полимерный углеводород. Полиэтилен стали активно использовать для упаковки, тары, труб, электроизоляция и т.д. после 1950 г.

В окружающей среде выброшенные полиэтиленовые пакеты сохраняются длительное время и не подвергаются биологическому разложению, образуя устойчивое загрязнение.

В нашем детском саду «Кораблик» в старшей группе № 10 «Звездочки», для полиэтилена нашлось множество других применений, таким образом, этот материал обретает вторую жизнь и меньше загрязняет окружающую среду. О вреде полиэтиленовых пакетов.

Исходя из этого был организован долгосрочный проект "Полиэтилен наш невидимы враг", в который были вовлечены дети с родителями и педагоги детского сада.

Цель проекта: воспитание бережного отношения к окружающему миру.

Мы определились с типом проекта.

• По доминирующему методу: информационный (дети получили информацию о вреде полиэтилена), творческий (создание поделок из полиэтилена), практико-ориентированный (использование полиэтилена в быту).
• По характеру содержания: включают ребенка и его семью, ребенка и природу, ребенка и рукотворный мир.
• По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата.
• По характеру контактов: в контакте с семьей.
• По количеству участников: фронтальный.
• По продолжительности: долгосрочный.(1 уч. год осень-весна).

Составили план проекта и приступили к его реализации.

1 этап - сбор информации.

Сбор информации и планирование воспитательно - образовательной работы в рамках проекта. Здесь задача воспитателей была - создать условия для реализации познавательной деятельности детей. Информирование родителей (памятки, консультации и т.д.) о вреде полиэтилена и обретении его второй жизни)

Второй этап – реализация проекта.

Воспитатели создавали в группе условия для осуществления детских замыслов.

Реализация проекта происходила через творческую деятельность.

Исследовательская активность на данном этапе побуждалась проблемным обсуждением, которое помогала обнаруживать всё новые проблемы, использованием

операций сравнения и сопоставления, проблемным изложением педагога, организацией опытов и экспериментов с полиэтиленом.

Педагоги ознакомили детей дошкольных групп с глобальной экологической проблемой планеты-полиэтиленом. Воспитатели способствовали пониманию у детей и их родителей того, что ухудшение экологических условий негативно отражается на живой природе, здоровье людей, что главная причина угрожающих изменений - сам человек, который своим неразумным отношением и поведением портит окружающий мир.

Третий этап – презентация работ в своей возрастной группы.

В основу презентации был положен материальный продукт (поделки из полиэтилена), имеющий ценность для детей.

В ходе создания продукта раскрывается творческий потенциал дошкольников.

Здесь задача воспитателя состояла в том, чтобы создать условия для того, чтобы дети имели возможность рассказать о своей работе, испытать чувство гордости за достижения, осмыслить результаты своей деятельности.

В процессе своего выступления перед сверстниками, ребёнок приобретает навыки владения своей эмоциональной сферой и невербальными средствами общения (жесты, мимика и т.д.).

На этом этапе было проведено мероприятие, организован показ костюмов из бросового материала сделанных совместно с родителями. Порадовало разнообразие работ.

Воспитатели группы: Чупрова Лариса Михайловна

Райшева Александра Владимировна.